Фонематичний слух – це здатність людини до аналізу та синтезу мовних звуків, тобто слух, який забезпечує сприйняття фонем (звуків) певної мови.
Фонематичний слух – важливе поняття для оволодіння мовленням, а потім і грамотним письмом. Він передбачає точність слухового сприйняття, звукорозрізнення, звуковий аналіз мови. Вміння слухати кожен окремий звук у слові, чітко відрізняти його від того, що стоїть поряд, знати з яких звуків складається слово – є найважливішою передумовою для оволодіння грамотою. Порушення фонематичного слуху заважає дітям оволодіти достатнім рівнем словникового запасу і граматичною стороною мовлення. Гальмує розвиток зв'язного мовлення.
При не сформованості звукорозрізнення дитина сприймає (запам'ятовує, повторює) не те, що їй сказали, а те, що вона почула.
Таким чином, проблема розвитку у дітей фонематичного слуху є однією з найважливіших при підготовці малюків до оволодіння грамотою.
Період найбільшої чутливості (сенситивний) до розвитку фонематичного слуху припадає на вік 4-5 років.
Розвинутий фонематичний слух – один із показників готовності дитини до навчання у школі, запорука успішного оволодіння грамотою та читанням. Письмове мовлення формується на основі усного, і діти, у котрих наявний недорозвиток фонематичного слуху, є потенційними дисграфіками та дислексиками (порушення письма та читання). Адже сучасно методика навчання читанню базується на звуковому аналізі слова.
Систему логопедичної роботи з розвитку фонематичних процесів можна умовно поділити на шість етапів:
1 етап – розпізнавання немовних звуків. На цьому етапі в процесі спеціальних ігор та вправ у дітей розвивають здатність впізнавати і розрізняти немовні звуки. Ці заняття сприяють також розвитку слухового уваги та слухової пам'яті.
2 етап – розрізнення висоти, сили, тембру голосу на матеріалі однакових звуків, звукосполучень, слів та фраз;
3 етап – розрізнення слів, близьких за звуковим складом;
4 етап – диференціація складів;
5 етап – диференціація фонем. Починати потрібно обов'язково з диференціації голосних звуків.
6 етап – розвиток навичок звукового аналізу. Починається ця робота з того, що дошкільнят вчать визначати кількість складів у слові і «відплескувати» дво - і трискладові слова. Необхідно пояснити і показати дітям, як відплескувати слова різної складності, як виділяти при цьому наголошений склад. Далі проводиться аналіз голосних звуків. Потім приступають до аналізу приголосних звуків. При цьому повинна дотримуватися певна послідовність: спочатку дитину вчать виділяти в слові останній приголосний звук. (Слід зауважити, що найлегше дітям даються глухі вибухові приголосні.)
Яким же чином розвивати у дитини цей самий фонематичні процеси? Найкраще це робити за допомогою мовних ігор та вправ.
Саме головне – не перетворюйте ігри у навчальні заняття; нехай буде цікаво та весело!
Починайте з простого, поступово переходячи до більш складного; не перевантажуйте дитину і вчасно завершуйте гру. І тоді, окрім розвитку фонематичного слуху, ви допоможете і у розвитку уваги, а також пам’яті, уяви, та ініціативності.
Немає коментарів:
Дописати коментар