Необхідно розпочати роботу з того, що навчити дітей визначати кількість складів у слові і відплескувати дво- і трискладові слова.
«Відплескай своє ім'я»
Педагог повинен пояснити і показати дітям, як відстуються слова різної складності, як виділяти наголошений склад. Обираємо дитину, питаємо її:
- Як тебе звуть?
- Діма.
- Твоє ім'я можна проґавити ось так: Ді-ма. І т.д.
«Покличемо слово»
Вчимо дітей визначати наголошений склад у слові. Перед дітьми на столах лежать картинки. Кожен називає своє слово, наприклад:
- У мене «Машина».
Педагог:
- Давайте покличемо це слово: ма-ши-на.
«Скільки звуків?»
На цьому етапі діти здатні визначати кількість голосних звуків при злитній вимові (один, два або три голосних звуків: а, ав, оуи, аеа).
* Дітям роздають по кілька кружечків одного кольору або паличок. Педагог вимовляє один, два або три голосних звуки, наприклад: а, ау, іау і т.д. Діти відкладають на своїх столах стільки кружеків, скільки звуків промовив педагог.
* У дітей на столах лежать по три кружечка. Домовляємося, що червоний гурток позначає звук (а), жовтий (у), зелений (і). Потім педагог вимовляє поєднання цих звуків, спочатку по два звуки - ау, уа, уі, аі... Потім по три звуки - ауи, іау, аіу.....
* Діти розкладають на столах кружечки в певних поєднаннях і в потрібному порядку. Діти повинні відкласти на столі стільки паличок, скільки звуків почули.
«Останній звук, озвися!»
Спочатку вчимо дітей визначати в слові останній звук – глухі та вибухові приголосні найлегше даються дітям найлегше.
Діти по одному виходять до столу педагога і виймають з конверта картинки (підібрані заздалегідь). Голосно, чітко називають їх, виділяючи останній звук. Потім повторють цей звук окремо. Можуть бути наступні картинки: кіт, мак, павук, віник і т.д.
Цю гру можна варіювати, поступово ускладнюючи завдання, наприклад:
* Діти розкладають картинки так, щоб в одній стороні виявилися предмети, назви яких закінчуються на звук [т], а в іншій - на звук [к].
* Педагог показує дітям по одній картинці і називає їх, пропускаючи останній звук, наприклад: паву..., віни...., тор..., і т д.
Дитина повторює слово цілком, а потім вимовляє звук, який пропустив педагог.
«Звукове доміно»
Педагог називає слово. Дітям потрібно визначити останній звук у ньому і придумати слово, що цим звуком починається.
«Звукові хованки» («Впіймай звук»)
Ведучий загадує звук, який гравці шукатимуть в словах, наприклад, звук [о]. А потім, кидаючи м'яч, педагог вимовляє різні слова: «кішка», «стілець», «пошта», «сік», «олівець» и т. д. Дитина, якій кидають м'яч, повинна уважно прослухати слово і, якщо у ньому є потрібний звук, то зловити м'яч, якщо немає - відбити. Виграє той, хто менше всіх помилиться.
«Перевозимо вантажі»
У іграшкових вантажівках (або намальованих), кожна з яких позначена однією буквою, можна перевозити лише ті речі, що починаються тим звуком. Пункт призначення теж має називатися на той самий звук. Наприклад, «М» везе мило та макарони у магазин (або до мами).
«Один, два, три - швидко слово підбери!»
У цій вправі дитині потрібно придумати слово, яке відповідатиме певним критеріям, наприклад: назвати слово, яке починається з того ж звуку, що і слово «жаба»; придумати слово, яке починається з останнього звуку слова «тигр»; згадати назву тварини, в якій є останній звук слова «вокзал» (лисиця, лань, лось, лев, леопард...); підібрати слово, в якому перший звук – [з], а останній – [к]. Можна попросити дитину вибрати картинку, на якій зображений предмет із заданим звуком, або просто знайти такий предмет у кімнаті.
Немає коментарів:
Дописати коментар