Причин може бути декілька:
1. Наслідування неправильному мовленню оточуючих – не лише дорослих, але і дітей.
Докладіть максимум зусиль до того, щоб правильне мовлення Ваш малюк чув частіше, ніж дефектне. Так само важливо стежити за тим, щоб при спілкуванні з дитиною Ви уникали так званого «сюсюкания». Пам'ятайте, що аудіозаписи і мультфільми не замінять і не заповнять живого спілкування, для розвитку мовлення дитини і формування навичок зв'язного мовлення необхідний діалог.
2. Слабкість м'язів язика, губ або незначні розлади координації рухів, тобто дитина не може виконувати язиком і губами точні цілеспрямовані рухи.
Для того щоб перевірити чи не є це причиною неправильної вимови звуків, необхідно запропонувати виконати ряд вправ, які Ви покажете малюку.
Під час виконання дитина повинна бачити себе в дзеркалі. Краще, якщо Ви представите все у вигляді казки, яку будете показувати разом.
«Язичок у зоопарку»
Сьогодні у місто приїхав зоопарк, і Язичку дуже захотілося відвідати тварин. Він взяв з собою морквинку для слона (вправа «Хоботок»: губи витягнути вперед трубочкою і утримувати під рахунок до 5; повторити 5 раз), горішків для мавпенят (почергово впиратись язиком у внутрішню сторону щік), банан для жирафи (язик згорнути трубочкою і утримувати між губами; повторити 5 раз), а ще фотоапарат.
Язичок сів у синій автомобіль і поїхав у зоопарк. Швидко їхала машина по дорозі (вдихнути носом і коротко, різко видихнути через рот, проговорюючи: «Ш – ш – ш – ш»; повторити 3 рази). За вікном яскраво світило сонце (колові оберти язиком справа наліво, потім – зліва направо, по 3 рази у кожну сторону). «Цікаво, які тварини приїхали до нас з далеких країн?» - думав Язичок і весело посміхався літньому сонечку (посміхнутись, показавши зуби; повторити 5 раз).
Спочатку він підійшов до клітки з левом. Старий лев, розкинувши лапи, ніжився на сонечку (відкрити рот, висунути широкий язик, покласти на нижню губу і утримувати під рахунок до 5; повторити 3 – 4 рази). У лева була пухнаста, густа, довга грива і дужі лапи. «Мабуть, він бачить якийсь сон», - подумав Язичок, помітив, як повільно рухається хвіст з сторони в сторону (повільно рухати язиком зліва направо). Щоб не розбудити лева, Язичок тихенько відійшов у сторону.
У слідкуючій клітці стояв великий та поважний слон. Він повільно ходив по землі, похитуючи головою вгору – вниз (вправа «Гойдалка»: рухати язиком вгору – вниз, торкаючись почергово верхньої та нижньої губи). Помітивши морквинку у Язичка, слон зупинився і витягнув довгий хобот (рот відкрити, витягувати і ховати вузький язик). Язичок дуже зрадів, коли слон, взявши морквину, став повільно її жувати (рухати щелепамими, як при жуванні). Він сфотографував слона (вдихнути носом і промовити: «Ч – ч – ч – ч»; повторити 3 рази).
Раптом Язичок почув дивні звуки: «А – а – о – о – а – а – о – о». Він оглянувся (колові оберти язиком по 3 рази спочатку зліва направо, потім – справа наліво) і побачив маленьких смішних мавпенят, які весело стрибали та лазили по деревах. Язичок підійшов до клітки та став рахувати: «Один, два, три, чотири, п’ять» (почергово загинати пальці на правій руці). Скільки всього мавпенят? Язичок розкрив долоньку і просунув у клітку 5 горішків (впиратись язиком по 5 раз у кожну щоку). Мавпенята схватили горішки та голосно закричали: «А – а – и – и – а – а – и – и». Як закричали мавпочки? Так вони дякували Язичку.
У наступній клітці високо у зеленому листі Язичок помітив чиюсь витягнуту морду. Два ока допитливо спостерігали за Язичком. «Хто б це міг бути?» - подумав він і обережно підійшов до клітки.
Через деякий час до Язичка нахилилась голова на довгій – довгій шиї (витягувати язик з рота, торкаючись підборіддя; повторити 5 раз). «Ой, та це ж жирафа!» - здогадався Язичок і пригостив бананом.
Ще довго гуляв Язичок по зоопарку і зовсім не помітив, як настав вечір. Він попрощався з тваринами, сів у свій автомобіль і, задоволений, поїхав додому (вдихнути носом і різко видихнути, проговорюючи: «Ш – ш – ш»).
Якщо ваші побоювання про слабкість м'язів підтвердилися, то допоможіть дитині в їх зміцнення: давайте погризти сухарі, м'ясо шматочками, виконуйте артикуляційну гімнастику. Не забувайте про дрібну моторику, вона тісно пов'язана з артикуляцією.
3. Погано розвинений фонематичний слух.
Дитина просто не чує своє неправильне мовлення, вона думає, що говорить вірно. Фонематичний слух можна і потрібно розвивати спеціальними вправами.
4. Проблеми через особливості будови артикуляційного апарату.
Часто зустрічається коротка під'язикова вуздечка. Її або розтягують, або підрізають. Високе (готичне) піднебіння також може бути причиною неправильної вимови звуків.
Всі ці проблеми необхідно вирішувати спільно з логопедом!
Немає коментарів:
Дописати коментар