Диференційна діагностика моторної алалії та затримки мовного розвитку

№	Порівняльні критерії	Моторна алалія	Затримка мовленнєвого розвитку
1	Темп оволодіння мовленням	Затримка темпу нормального оволодіння мовленням поєднується з патологічними проявами – порушеннями структурно-функціональної сторони мовлення	Затримка темпу мовленнєвого розвитку, стрибкоподібний розвиток
2	Спонтанне оволодіння мовленням	Самостійно дитина не може оволодіти лексико-граматичними узагальненнями	Можливість самостійного  засвоєння дитиною деяких норм рідної мови
3	Імпресивне мовлення	Ускладнене розуміння граматичних змін слів, змішує квазіомоніоніми (слова, що звучать подібно)	Добре розуміє звернене мовлення, відсутнє змішування у розумінні значень слів, що подібно звучать
4	Експресивне мовлення	ü Порушена програма висловлювань; ü Стійкі грубі порушення структури слова, фрази (телеграфний стиль); ü Аграматизми; ü Із збільшенням словника підсилюються аграматизми;	ü Є програма мовного висловлювання ü Відсутні грубі порушення структури слова і фрази та аграматизми
5	Особливості динаміки у корекційній роботі	ü Без корекційного впливу дефект подолати неможливо; ü Можливі залишкові явища у шкільному віці;	ü Здатні до самостійного оволодіння мовленнєвими узагальненнями; ü Мовленнєву недостатність долають спонтанно; ü Корекція спрямована на звукову сторону мовлення; ü До школи долають мовленнєву недостатність;
6	Анатомо – фізіологічні особливості	Порушення ЦНС носять стійкий органічний характер	Порушення ЦНС носять зворотній нейродинамічний характер або не спостерігаються
7	Особливості психічної діяльності	Деколи потребують подолання мовного негативізму	Сформована мотивація діяльності, немає мовного негативізму