Диференційна діагностика моторної алалії та інтелектуальної недостатності

№	Порівняльні критерії	Моторна алалія	Інтелектуальна недостатність
1	Суть порушення	Форма патології мовленнєвої діяльності. Результат незасваєння в онтогенезі структурно – функціональних закономірностей мовлення при збереженні немовних психічних процесів	Порушення розвитку мовлення – результат патології пізнавальної діяльності
2	Домовленнєвий розвиток	Відповідає віку	Затримка термінів гуління, лепету
3	Динаміка мовленнєвого розвитку	Спонтанно мовленням не оволодіває, відсутні стрибки у темпі мовленєвого розвитку	-    До 6-7 р. на основі наслідування оволодівають простими граматичними стереотипами -    В міру оволодіння стереотипами темп оволодіння мовленням прискорюється
4	Імпресивне мовлення, встановлення причинно - наслідкових зв’язків	Розуміння зверненого мовлення відносно збережене, розуміє складні синтаксичні конструкції, робить спробу проявляти у мовленні причинно-наслідкові зв’язки доступними мовними засобами (інтонація, псевдослова, звуконаслідування, «звукові жести», кінетичне мовлення)	Висловлюють лише самі елементарні причинно-наслідкові зв’язки, розуміння мови ускладнене
5	Формально – мовленнєві порушення мови (граматичний лад)	Аграматизми (на рівні синтаксису зв’язного тексту та окремих висловлювань, на морфологічному рівні, труднощі у доборі слів, виборі морфем та встановленні порядку слів у реченні)	Мовлення логічно бідне або алогічне, може бути правильним у формально – мовленнєвому (граматичному) відношенні
6	Запас знань та уявлень	Важко актуалізується у мовленні	Обмежений
7	Невербальне мислення	Збережене (класифікація, виключення 4-го зайвого, порівняння)	Порушене вербальне мислення
8	Степінь здатності до навчання	Висока	Низька
9	Критичність	Критичні до свого власного мовлення, мовленнєвий негативізм	Некритичні