До четвертої сходинки діти вже підготовлені до того, щоб вчитися розрізняти склади. Найлегші для вимови звуки: п, в, п, б, м, тому і починати розрізняти склади краще з елементарних комбінацій, що включають саме ці звуки.
«Четвертий зайвий»
Педагог вимовляє кілька складів, наприклад:
На-на-на-па
Діти визначають, що тут зайвий (па).
Потім складові ряди ускладнюються:
На-но-ма-ма-мо-ма
Ка-ка-га-ка ти-ки-ти-ти
Па-ба-па-па ва-ва-ву-ва
«Відлуння»
Дорослий розповідає дитині, що таке відлуння і де з ним можна зустрітися. Потім підсумовує: невидимка-відлуння завжди повторює те, що йому говорять. І пропонує пограти у відлуння. Спочатку називає декілька простих складів, слів (ау, уа, мама…), а потім переходять до повторення більш складних складів: па-ба, па-ба-па, ка-га, ка-га-ка (дитині потрібно точно відтворити весь складовий ряд). Поступово можна переходити не лише до складних складів, але до слів, віршованих рядків.
«Однакові або різні»
Педагог викликає ведучого і говорить йому на вушко склад (наприклад, па). Дитина вголос повторює його. Потім педагог називає той же самий склад або опозиційний. Це має виглядати приблизно так:
Дитина (па) - педагог (па)
Дитина (па) - педагог (ба)
Дитина (ка) - педагог (га) і т.д.
Після того, як ведучий і педагог вимовлять певний склад, діти вказують, що вони однакові або різні.
Для того, щоб педагог міг контролювати кожну дитину, він пропонує на однакові склади піднімати червону фішку, на різні - сидіти мовчки.
Перший склад завжди називає педагог. А те, що він робить це пошепки, - підвищує інтерес дітей до завдання!
"Чистомовки"
Дорослий починає, а малюк договорює останній склад.
Па-по-па - біля дороги два стов... (па).
За-зу-за - йди додому, ко... (за).
Ти-ди-ти - на Місяць ле... (ти).
Ти-ти-ті - сидимо ми темно... (ті).
Лю-лу-лю - цибулю я люб... (лю).
Поступово протягом цього періоду діти повинні оволодіти вмінням розрізняти всі опозиційні звуки: свистячі і шиплячі, дзвінкі і глухі, фрікативні та вибухові, тверді і м'які.
Немає коментарів:
Дописати коментар