Ігри та вправи для розвитку фонематичних процесів на етапі розрізнення висоти, сили, тембру голосу на матеріалі однакових звуків, сполучень слів і фраз

«У лісі» 

Діти по черзі називають ім'я ведучого (ведучий стоїть до них спиною). Ведучий на слух визначає і показує, хто його покликав.

Потім гра ускладнюється: всі діти кличуть ведучого (Ау!), а той відгадує, хто його кликав.

Останній варіант ускладнення цієї гри полягає в тому, що ведучий вимовляє (Ау!), то тихо, голосно, а діти визначають, далеко чи близько він знаходиться.

Потім кожна дитина по черзі вимовляє (Ау!), то голосно, то тихо - залежно від того, що скаже педагог: «Далеко пішов у ліс», «близько кличе, від самої галявини».

«Хто сказав няв?»

(Іграшкове кошеня показується дітям, педагог просить запам'ятати, послухати уважно, як воно нявчить, коли знаходиться близько (голосно), і коли далеко (тихо). Потім вимовляє «Няв», змінюючи силу голосу, а діти визначають, близько чи далеко нявчить кошеня

Потім самі діти нявчать за сигналом педагога: «близько», «далеко».

Подальше ускладнення гри полягає в тому, що діти будуть розрізняти нявкання, орієнтуючись на тембр і індивідуальні особливості голосу мовця. Педагог пояснює, що кошеня дуже боїться цуценят і жалібно нявкає, тремтячи і завмираючи від страху.

Кожна дитина по черзі нявчить, зображуючи страх, а ведучий відгадує. 

Аналогічно проводяться заняття, на яких діти вчаться, наприклад, розрізняти, де гуде пароплав (у-у-у) - далеко (тихо), або близько (голосно);

Яка сопілочка грає, велика (у-у-у) - вимовляється низьким голосом) або маленька (у-у-у) - високим голосом.

Хто плаче? - хлопчик (а-а-а) - низьким голосом, або дівчинка (а-а-а) - високим голосом і т.д.

«Хто покликав?» 

Діти встають у коло, ведучий в центрі кола. Хтось з дітей називає його ім'я, ведучий впізнає по голосу, хто його покликав, і підходить до нього.

«Три ведмеді»

Перед дітьми виставляються три ведмедя - великий, середній та малий. Потім розповідається дітям казка «Три ведмеді» - у скороченому варіанті.

Вимовляються відповідні репліки:

Дуже низьким голосом;

Середнім по висоті;

Високим голосом.

Діти вгадують ведмедів.

- Хто сидів на моєму стільці і зрушив його з місця?

- Хто брав мою ложку і зрушив її з місця?

- Хто чіпав мою чашку і їв з неї суп?

- Хто лягав на мою постіль і пом'яв її? І т.д.

«Дізнайся по голосу».

Перед дітьми викладаються картинки із зображенням тварин та їх дитинчат:

- корови і теляти (му-му);

- кози і козенят (бе-бе);

- свині та поросяток (хрю-хрю);

- гуски і гусенят (га-га);

- кішки і кошеняти (няв-няв) і т д

Кожне звуконаслідування дорослий вимовляє то низьким голосом (корова), високим (теля). Діти, орієнтуючись на якість і висоту звуку одночасно, знаходять і піднімають відповідну картинку (наприклад, корови або теляти).